Intervju / »Ne morete legitimno ocenjevati znanja, če ni bilo dovolj kakovostnega didaktičnega procesa«

Kakšne so prednosti in slabosti šolanja na domu, kako izvesti ocenjevanje v času omejenega gibanja, kaj storiti z maturo. Dr. Damijan Štefanc je izredni profesor za didaktiko in kurikularne teorije na Filozofski fakulteti v Ljubljani.

Čeprav prevladuje ocena, da pouk na daljavo deluje, nekatera odprta vprašanja ostajajo. V času šolanja na domu učenci niso deležni vseh vidikov izobraževanja, problem je že odsotnost medsebojnih stikov. 

Omejenost medsebojnih stikov na daljši rok ne more imeti dobrih posledic. Pouk in izobraževanje nista le posredovanje in pridobivanje znanja, pouk je tudi socialna interakcija in komunikacija med učenci in učitelji, pa tudi med učenci samimi. Zelo pomembna je tudi komunikacija med učitelji na šoli. Pouk na daljavo je na neki način vzpostavil socialno distanco ne samo med učitelji in učenci, ampak tudi med učitelji, in naivno bi bilo misliti, da to ne bo vplivalo na celovito kakovost tega procesa. Poleg tega se je zelo jasno pokazalo, kako smo hitro pripravljeni pouk in izobraževanje omejiti samo na učenje, čemur nizozemski pedagog Gert Biesta pravi »poučenjenje izobraževanja«. Pouk in izobraževanje nista le individualno usvajanje znanja, ampak da je pomembno tudi vse ostalo, kar učenje šele osmisli: učitelj s svojim strokovnim in pedagoškim znanjem, stik med njim in učenci, šola kot fizična in družbena institucija.